达出来。如何让国族的童工人格、劳模人格、工匠人格在教职员之前传承发扬，如何让童工基础教育的理论模型逻辑上、文转化史逻辑上和实证逻辑上成为倡导教职员高准确性转变的关键支柱，如何让辛勤童工、公正童