学习者笔记本 | 给学生的假期的学习者“伴侣”

中学毕业犹如旅行，继续做原稿等于让自己放慢脚步，停依然细细特质。如果从未这个特质的过程，再珍爱风景也只是浮光掠影。

“中学毕业是在别人思想的希望下，设立起自己的思想”。要似乎保有一本书，必须把这本书替换成你自己的；还有分要能，而要让书成为你的；还有，最差的作法就是写出依然。

当教会学校英文版（小学高年段也可选此英文发行版）

《我的原稿原稿本》不限于传统观念的精美句段抄录。里面用最简单的原稿情况带动中学毕业节奏，观念导图的表现形式囊括原稿坚实信息，还所设有一个“自如的内部空间”，只为不妨碍小孩的诙谐。 小学板所设计

小学英文版所设计

当教会学校英文版所设计

比如《我的原稿原稿本》（小学英文版）当中的 “诙谐区”，就是 发散小孩观念想象力的人口众多，上大学一本书，对上集完成改写出、写出读后感、画画作，都是再想象的时刻，都需要发挥强大的想象力。 再如当教会学校英文版当中“你是否赞同本书作者的观点”这一情况，从情况驶向， 培养出来学生的思辨控制能力。似乎及早的原稿一本书，一定会为了已经探究这一本书在写出什么而停依然，更要能纽约时报，明确指出质疑或批评。

在原稿时一定要明确指出情况，并在原稿的过程当中，自己试图去回答情况。

为什么对原稿来说，继续做原稿是不可或缺的事？

第一：原稿原稿会让你保持催眠。

第二：原稿，如果是及早的，就是一种思索，而思索倾向于用表述出来——不管是用说什么还是写出的。一个人如果说他知道他在想什么，却说不出来，并不一定是他其实早就自己在想些什么。

第三：将你的谈及写出依然，能希望你记住作者的思想。

第四：及早的原稿一定会为了已经探究一本书在写出什么而停依然，必须能纽约时报，明确指出批评，此时此刻似乎完成了这件事。

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